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《如何阅读》内容简介
文字与口语的关系只是简单的转换吗? 人类的阅读速度到底能有多快? 儿童的阅读能力是如何发展的? 给孩子朗读等于教授孩子阅读吗? 我们的大脑是如何理解文字的意思并完成阅读的? 速读培训是骗局吗? 关于阅读教育，我们能够做些什么? 这是一次关于阅读科学的旅行。认知科学家马克·塞登伯格在《如何阅读》一书中，从文字和口语入手，向我们揭示了阅读科学的基础。并从阅读背后的科学分析我们究竟是如何阅读的。并且，赛登贝格还回归教育，揭示现有阅读教育和阅读科学之间的脱节，指出了一些可以改进的方向。 这是一本关于未来阅读教育的指南。从文字的起源与发展到文字与口语的结合，从儿童是如何阅读的到对阅读障碍者的分析，从教育与科学对阅读的影响到对阅读教育的未来展望，作者塞登伯格在这部作品中充分探讨了关于阅读背后的科学，只有了解阅读的科学，我们才能知道如何提高阅读能力，才能知道关于阅读教育我们可以做些什么。
《如何阅读》书籍信息摘要
《如何阅读》合规电子书下载，作者 [美]马克·塞登伯格，成功励志，2022年，MOBI格式。查找时建议核对作者、出版社、年份、目录、授权状态和文件格式。相关主题：阅读、成功励志。
- 作者：[美]马克·塞登伯格
- 分类：成功励志
- 出版年份：2022
- 出版社：浙江教育出版社
- 页数：419 页
- 语言：中文
- 格式：MOBI
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目录
- 第 1 部分 文字与口语，阅读科学的基础
- 第 1 章 揭开阅读科学的神秘面纱，解决刻不容缓的阅读问题
- 阅读的“斯普特尼克时刻”
- 为什么人们如此关注阅读
- 第 2 章 文字与口语的结合，让阅读变得可行
- 文字与口语并不是简单的转换
- 短信，文字与口语的结合
- 被省略的信息，不完美的完美
展开全部（共 75 章节）
- 文字与口语，不同的表达方式
- 文字与口语的结合，让阅读变得可行
- 第 3 章 文字的属性影响人们的阅读方式
- 文字的起源与发展
- 楔形文字是如何出现的
- 消亡的楔形文字
- 文字，语音和语义的载体
- 与口语匹配的文字
- 第 2 部分 阅读背后的科学，我们是如何阅读的
- 第 4 章 眼睛限制了阅读，我们该如何提高阅读速度
- 注视和扫视，常见的阅读模式
- 阅读时眼睛的感知范围
- 注视实词，扫视虚词
- 人类的阅读速度到底能有多快
- 常见的速读骗局
- 尽可能多地阅读，并涉猎新的阅读内容
- 第 5 章 提高阅读能力，同样需要大数据和统计学
- 语言中的冗余让我们更好地阅读
- 正字法对熟练阅读很重要
- 阅读中的纵横字谜和数独游戏
- 第 6 章 儿童是如何学习阅读的
- 如果熟练阅读者有证书
- 儿童的阅读能力是如何发展的
- 从字母歌开始识别字母
- 词汇量对于阅读很重要
- 给儿童朗读并不等于教授儿童阅读
- 识别单词并发音是儿童阅读的出发点
- 第 7 章 我们是如何理解文字的意思并完成阅读的
- 语音信息是熟练阅读的基本条件
- 无法完全对应的拼写与发音，不规范的书面英语
- 天下没有免费的正字法午餐
- 我们是如何学习阅读单词的
- 第 8 章 诵读困难症及其影响
- 诵读困难症患者的典型特征
- 智商水平并不能解释诵读困难症
- 诵读困难症真的存在吗
- 行为干预，识别诵读困难症患者
- 关于诵读困难症的一些困惑
- 诵读困难症出现的先兆
- 诵读困难症患者的语音障碍问题
- 诵读困难症的另一面
- 第 9 章 诵读困难症患者的大脑机制
- 四种不同类型的获得性诵读困难症
- 大脑的阅读回路
- 语音与语义区在大脑中的分布
- 诵读困难症患者的大脑
- 词汇量对于阅读很重要
- 第 3 部分 重新定义阅读教育
- 第 10 章 美国人的阅读水平
- 不让一个孩子掉队
- 不同人群阅读成绩差异的原因
- 教育与收入水平
- 第 11 章 教育与科学，两种文化的交织
- 美国的教师教育
- 科学与教育之间的鸿沟
- 科学的创新与对经典知识的依赖
- 三个滥用科学的阅读教育案例
- 阅读教育缺陷的四个影响
- 架起科学与教育之间的桥梁
- 第 12 章 阅读的未来
- 弗莱克斯纳报告是否为我们提供了变革模式
- 关于阅读教育，我们现在能做些什么
- 为什么会有关于阅读的科学理论
- 致 谢
- 注 释
- 参考文献
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